أثر استخدام الرياضيات الترفيهية في التحصيل الرياضي لتلاميذ الصف الثالث الابتدائي والذكاء البصري المكاني
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
- يهدف البحث الحالي الى التعرف على (أثر استخدام طريقة الرياضيات الترفيهية في التحصيل الرياضي لتلاميذ الصف الثالث الابتدائي وذكائهم البصري المكاني ) .
- وللتحقق من هدف البحث وضعت الباحثة الفرضيتين الصفريتين الآتيتين :
- لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة ( 05,0) بين متوسط درجات تحصيل تلاميذ المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الرياضيات باستخدام الرياضيات الترفيهية, ومتوسط درجات تحصيل تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية.
- لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة ( 0,05) بين متوسط درجات اختبار الذكاء البصري المكاني لدى تلاميذ المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الرياضيات باستخدام الرياضيات الترفيهية , ومتوسط درجات اختبار الذكاء البصري المكاني لدى تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية.
- طبقت التجربة على تلاميذ الصف الثالث الابتدائي في مدرسة سكر القصب الابتدائية للبنين التابعة لمديرية تربية محافظة ميسان وللفصل الدراسي الاول من العام الدراسي (2016-2017)م.
- اعتمدت الباحثة التصميم التجريبي ذا المجموعتين الاولى تجريبية و الثانية ضابطة ،وبلغ عدد تلاميذ عينة البحث (56) تلميذا من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي توزعوا بين شعبتين ،تضم شعبة أ (30) تلميذا وتضم شعبة ب(26)تلميذا .
- مثلت الشعبة (أ) المجموعة التجريبية التي تدرس بالطريقة الرياضيات الترفيهية ،والشعبة (ب) تمثل المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة الاعتيادية .
- وكوفئت المجموعتان في متغيرات (المعلومات السابقة للتلاميذ ،العمر الزمني بالأشهر التحصيل الرياضي السابق).
- واعدت الباحثة اختبارا ً تحصيليا لقياس تحصيل تلاميذ المجموعتين في مادة الرياضيات بعد الانتهاء من تطبيق التجربة مكونا ًمن (30) فقرة ، تقيس مستويات التذكر ،و الاستيعاب ، والتطبيق .
- وتم التحقق من صدق محتواه , بعرضه على مجموعة من المتخصصين، ثم طبق على عينة استطلاعيه للتأكد من وضوح فقراته ،وتم التأكد من ثباته , و القوة التمييزية لفقراته ، ومعامل صعوبتها ،وفعالية بدائلها.
- ولقياس الذكاء البصري المكاني للتلاميذ اعتمدت الباحثة اختبارا جاهزا أعدته (مروة خضر،2017).
- وعولجت البيانات إحصائيا باعتماد الاختبار التائي لعينتين مستقلتين .
- وأظهرت النتائج :
- تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام طريقة الرياضيات الترفيهية على تلاميذ المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي لمادة الرياضيات .
- تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام طريقة الرياضيات الترفيهية على تلاميذ المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية في اختبار الذكاء البصري المكاني .
- وفي ضوء نتائج البحث الحالي أوصت الباحثة
- اعتماد طريقة الرياضيات الترفيهية في تدريس مادة الرياضيات في مرحلة الصف الثالث الابتدائي
- تدريب معلمي المرحلة الابتدائية من خلال الدورات التدريبية على كيفية استخدام طريقة الرياضيات الترفيهية .
- ضرورة تركيز مناهج الرياضيات في وزارة التربية على اعتماد إستراتيجيات حديثة ومنها الرياضيات الترفيهية والتأكيد على استخدام إستراتيجيات حديثة
تفاصيل المقالة
إصدار
القسم

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
كيفية الاقتباس
المراجع
• ابو زينة , فريد كامل (2003): مناهج الرياضيات المدرسية وتدريسها، مكتبة الفلاح للنشر والتوزيع، الكويت.
• أحمد ، محمد عبد القادر،(1999):" طرق التدريس العامة" ، مكتبة النهضة العربية المصرية القاهرة.
• أحمد ،مروة خضر علوان ،(2017): (فاعلية برنامج (UCMAS)في سرعة وجودة التحصيل والذكاء البصري – المكاني لتلامذة الصف الثالث الابتدائي في مادة الرياضيات), رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة بغداد ، كلية التربية للعلوم الصرفة ، ابن الهيثم.
• الاهدل ، اسماء زين ، (2007) : فاعلية انشطة واساليب التدريس القائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في تحسين التحصيل جفرافيا وبقاء اثر التعلم لدى طالبات الصف الاول الثانوي لمحافظة جدة ، مجلة ام القرى للعلوم التربوية والنفسية كلية التربية للبنات/ الاقسام الادبية، بجدة.
• تشارلز , بٌوكر (1974) أسس التربٌة البدنٌية ، ترجمة حسن معوض وكمال صالح مراجعة فرحان مرزوق ، تقدٌم محمد على حافظ مكتبة الانجلو المصرٌية ، القاهرة.
• التميمي , أسماء فوزي حسن (2010) : " مهارات التفكير العليا وعلاقتها بالتحصيل الرياضي لدى طلبة معاهد إعداد المعلمين " , رسالة ماجستير غير منشورة , كليّة التربية للعلوم الصرفة ابن الهيثم , جامعة بغداد , بغداد , العراق.
• ستيبلمان ، جي والفريد باسمنتر(2002) : تعليم الرياضيات للمرحلة الثانوية ( اساليب ووحدات اثرائية ) ، ترجمة حسن مظفر الرزو وصالح عوض عرم,ط1, دار الكتب الجامعي , العين , الامارات العربية المتحدة .
• صلاح الدين، عرفه، ( 2005 ) : افاق التعليم الجيد في مجتمع رؤية لتنمية المجتمع العربي وتقدمه , دار الكتب للنشر والطباعة , القاهرة .
• الصيداوي , غسان رشيد عبد الحميد ( 2012 ) : "بناء برنامج تدريبي لتنمية القوة الرياضية لدى الطلبة / المطبقين وأثره على القوة الرياضية لدى طلبتهم وتحصيلهم الرياضي " , اطروحة دكتوراه غير منشورة , كلية التربية للعلوم الصرفة ابن الهيثم , جامعة بغداد , العراق .
• العبادي ، ثقة علي عبد الواحد(2004) م : اثر استخدام القصة في تنمية بعض المفاهيم الرياضية لدى اطفال الرياض في منهج رياض الأطفال , رسالة ماجستير منشورة ،جامعة بغداد , كلية التربية / ابن رشد، بغداد .
• العبسي ،محمد مصطفى(2009) : الألعاب والتفكير في الرياضيات ، الطبعة الاولى ،دار للنشر والتوزيع والطباعة ،عمان .
• عبيدات ، لؤي وجبرين محمد(2010) : أثر استخدام الألعاب التربوية المحوسبة في تحصيل بعض المفاهيم الرياضية لتلاميذ الصف الثالث الاساسي في مديرية اربد الاولى مجلة دمشق – المجلة 26-العدد(1+2) .
• عبيدات، ذوقان وسهيلة ابو السميد، (2007) : استراتيجيات التدريس في القرن الواحد والعشرين، دليل المعلم والمشرف التربوي، ط 1، دار الفكر، عمان.
• علي ، أسماعيل أبراهم (2000) أثر أسلوبين ارشاديين في خفض مستوى الشعور بالاغتراب لدى طلاب المرحلة الاعدادية . رسالة ماجستير غير منشورة كلية التربية – الجامعة المستنصرية , بغداد .
• فارس , سندس عزيز (2011) : " فاعلية برنامج تدريبي على وفق عادات العقل في التحصيل وتنمية الذكاء المنطقي ( الرياضي ) والتفكير الإبداعي ", أطروحة دكتوراه غير منشورة , كلية التربية ابن الهيثم ، جامعة بغداد , بغداد , العراق .
• الكبيسي , عبد الواحد حميد (2006) : الرياضيات المسلية , الطبعة الاولى , الشروق , الانبار – العراق .
• الكبيسي ، عبد الواحد حميد (2008 ) : طرق تدريس الرياضيات أساليبه ( أمثلة ومناقشات) ، ط1، المجمع العربي للنشر والتوزيع ، عمان , الأردن.
• الكبيسي، عبد الواحد حميد (2009أ)، أثر استخدام إستراتيجية العصف الذهني في تدريس الرياضيات على التحصيل والتفكير الجانبي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط، مجلة أبحاث البصرة (العلوم الإنسانية)، المجلد (34)، العدد (1)، ص186-214
• الكناني , حسن كامل رسن ( 2009) : " إستخدام ستراتيجيات النظرية البنائية المدعمة بالحاسوب وأثرها في التحصيل وتنمية مهارات الحِسّ العددي لدى طلاب المرحلة المتوسطة في مادة الرياضيات " , اطروحة دكتوراه غير منشورة , كلية التربية ابن الهيثم , جامعة بغداد , العراق .
• الكنعاني , عبد الواحد محمود محمد ( 2009) : "فاعلية العصف الذهني والأنموذج التعليمي للاندا في التحصيل ومستويات التفكير الهندسي لدى طلاب المرحلة المتوسطة في مادة الرياضيات " , اطروحة دكتوراه غير منشورة , كلية التربية ابن الهيثم , جامعة بغداد , العراق .
• محمد , عبير صديق امين , (2001) : برنامج مقترح لتنمية خيال الطفل باستخدام اساليب عرض القصة , رسالة ماجستير غير منشورة , جامعة القاهرة , معهد الدراسات و البحوث التربوية قسم رياض الاطفال و التعليم الابتدائي , القاهرة .
• محمد ، مدحية حسن(2006) : العاب والغاز تعليمية في الرياضيات لتلاميذ المرحلة الابتدائية المتخلفين عقليا ، عالم الكتاب ، القاهرة .
• الياسري , سحر جبار داوّد (2010) : " الذكاءات المتعددة وعلاقتها بالتحصيل والاتجاه نحو مادة الرياضيات , رسالة ماجستير غير منشورة" , كلية التربية للعلوم الصرفة ابن الهيثم , جامعة بغداد , بغداد , العراق .
المصادر الاجنبية
• Etal .E.Senk ,H. (1977): Encyclopedia of Psychology ,London ,Publishing Co.,Vol .(1) ,No . (1) .fifth Edition . ed .
• Gardner, H.L., (1997): Intelligence Paris: Editions Oldie Jacob.
• AL-Ghadhban,Salam Naji Baqir (2017): Creating a Training Program for the University lectures for planning achievement test according to requirements of training, Misan jornal of academic studies.VOL. 16,NO.31.P142-170.
• Kazem, Ahmed Abdel – Mohsen & Others (2018): The effectiveness reversed education in achievement artistic taste among students in the department of art education development, Misan jornal of academic studies.VOL. 17,NO.34.P1-20.
• Kazem, Hala Adnan & Sobeih, Rana (2008): Reasons for students to refrain from entering the mathematics department. Misan jornal of academic studies.VOL. 7,NO.14.P118-127.
