فاعلية التدريس القائم على التفكير التصميمي في تنمية مكونات البراعة الرياضية لدى طلبة المرحلة المتوسطة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي فاعلية التدريس القائم على التفكير التصميمي في تنمية مكونات البراعة الرياضية نحو تعلم الرياضيات لدى طلبة المرحلة المتوسطة. وانطلقت الدراسة من فجوة بحثية تتمثل في محدودية توظيف التفكير التصميمي في تعليم الرياضيات ، وضعف الدراسات التي تناولت البراعة الرياضية بوصفها متغيرًا بنيويًا متعدد الأبعاد يشمل الفهم المفاهيمي، والطلاقة الإجرائية، والكفاية الاستراتيجية، والاستدلال التكيفي، إضافة إلى البعد الوجداني المتمثل في النزعة المنتجة.
اعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعتين المتكافئتين مع القياسين القبلي والبعدي. تكونت العينة من (60) طالبة من الصف الثاني المتوسط، ووزعت إلى مجموعة تجريبية درست وفق مراحل التفكير التصميمي، وأخرى ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية ، أعدّ الباحث اختبارًا لقياس مكونات البراعة الرياضية المعرفية ، في حين قيسَت النزعة المنتجة وهي احدى المكونات البراعة الرياضية بمقياس مستقل لكونها تمثل بعدًا وجدانيًا اتجاهيًا يختلف في طبيعته عن الجوانب المعرفية التي يقيسها الاختبار التحصيلي ، وتم التحقق من خصائصهما السيكومترية : اختبار البراعة الرياضية (KR-20 = 0.83) ومقياس النزعة المنتجة (α = 0.86).
أظهرت نتائج اختبار (t-test) للعينات المستقلة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) لصالح المجموعة التجريبية في البراعة الرياضية الكلية ومكوناتها، وكذلك في النزعة المنتجة. كما كشفت نتائج اختبار (t-test) للعينات المترابطة عن تحسن دال إحصائياً بين القياسين القبلي والبعدي لدى المجموعة التجريبية. وبلغت قيم حجم الأثر (Cohen’s d) مستويات كبيرة، مما يشير إلى أن التدخل لم يُحدث فرقاً إحصائياً فحسب، بل تنمية جوهرية في البنية المعرفية والأداء الرياضي والاتجاهات نحو تعلم الرياضيات.
تسهم الدراسة في إثراء الأدبيات من خلال تقديم نموذج تكاملي يربط بين التفكير التصميمي والبراعة الرياضية ضمن إطار تنموي قابل للقياس، وتوصي بإدماج التفكير التصميمي في مناهج الرياضيات وبرامج إعداد المعلمين لتعزيز جودة التعلم في المرحلة المتوسطة.
تفاصيل المقالة
إصدار
القسم
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
كيفية الاقتباس
المراجع
1) أبو علام، رجاء محمود. (2020). مناهج البحث في العلوم النفسية والتربوية . دار النشر للجامعات، القاهرة، مصر.
2) الزهراني، محمد بن حسين. (2021). أثر طرق التدريس المعاصرة في تنمية مهارات حل المشكلات الرياضية لدى طلبة المرحلة المتوسطة. مجلة التربية المعاصرة، العدد (35)، المملكة العربية السعودية.
3) الشمري، أحمد جاسم. (2022). البراعة الرياضية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة المتوسطة. مجلة البحوث التربوية والنفسية، جامعة بغداد، العراق.
4) الشمري، فهد بن سعد. (2022). البراعة الرياضية وعلاقتها بالتحصيل والاتجاه نحو الرياضيات لدى طلبة المرحلة المتوسطة. مجلة العلوم التربوية، العدد (44)، المملكة العربية السعودية.
5) العتيبي، محمد عبد الله. (2021). فاعلية استراتيجيات تدريس حديثة في تنمية التفكير الرياضي لدى طلبة المرحلة المتوسطة. مجلة كلية التربية الأساسية، جامعة بغداد، العراق.
6) العساف، صالح بن حمد. (2021). المدخل إلى البحث في العلوم السلوكية. دار الزهراء للنشر، الرياض، المملكة العربية السعودية.
7) العتيبي، صالح بن محمد. (2023). نماذج تدريس حديثة وأثرها في تنمية التفكير الرياضي لدى طلبة المرحلة المتوسطة. مجلة جامعة الملك سعود للعلوم التربوية، المملكة العربية السعودية.
8) عطية، محسن علي. (2019). البحث العلمي في التربية: مناهجه وأدواته. دار المناهج للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
9) الخطيب، جمال محمد. (2021). القياس والتقويم في التربية الخاصة. دار الفكر للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
10) حسن، عبد الكريم محمود. (2019). صعوبات تعلم الرياضيات وعلاقتها باتجاهات الطلبة نحو المادة. مجلة دراسات تربوية، العراق.
11) عبد الحميد، جابر عبد الله. (2020). البحث التربوي: أسسه المنهجية وتطبيقاته. عالم الكتب، القاهرة، مصر.
12) مرعي، توفيق أحمد، والحيلة، محمد محمود. (2020). القياس والتقويم في التربية والتعليم . دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
13) Abu Allam, Rajaa Mahmoud. (2020). Research Methods in Psychological and Educational Sciences. University Publishing House, Cairo, Egypt.
14) Al-Zahrani, Mohammed bin Hussein. (2021). The Effect of Contemporary Teaching Methods on Developing Mathematical Problem-Solving Skills among Middle School Students. Journal of Contemporary Education, Saudi Arabia.
15) Al-Shammari, Ahmed Jassim. (2022). Mathematical Proficiency and Its Relationship with Academic Achievement among Middle School Students. Journal of Educational and Psychological Research, University of Baghdad, Iraq.
16) Al-Shammari, Fahad bin Saad. (2022). Mathematical Proficiency and Its Relationship with Achievement and Attitudes toward Mathematics among Middle School Students. Journal of Educational Sciences, Saudi Arabia.
17) Al-Otaibi, Mohammed Abdullah. (2021). The Effectiveness of Modern Teaching Strategies in Developing Mathematical Thinking among Middle School Students. Journal of the College of Basic Education, University of Baghdad, Iraq.
18) Al-Assaf, Saleh bin Hamad. (2021). Introduction to Research in the Behavioral Sciences. Al-Zahra Publishing House, Riyadh, Saudi Arabia.
19) Al-Otaibi, Saleh bin Mohammed. (2023). Modern Teaching Models and Their Impact on Developing Mathematical Thinking among Middle School Students. Journal of King Saud University for Educational Sciences, Saudi Arabia.
20) Atiya, Mohsen Ali. (2019). Scientific Research in Education: Methods and Tools. Dar Al-Manahij Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
21) Al-Khateeb, Jamal Mohammed. (2021). Measurement and Evaluation in Special Education. Dar Al-Fikr Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
22) Hassan, Abdul Karim Mahmoud. (2019). Mathematics Learning Difficulties and Their Relationship with Students’ Attitudes toward the Subject. Educational Studies Journal, Iraq.
23) Abdul Hamid, Jaber Abdullah. (2020). Educational Research: Methodological Foundations and Applications. Alam Al-Kutub Publishing House, Cairo, Egypt.
24) Marei, Tawfiq Ahmad, & Al-Hila, Mohammed Mahmoud. (2020). Measurement and Evaluation in Education. Dar Al-Masira Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
25) Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research Methods in Education. Routledge Publishing House, London, United Kingdom.
26) Creswell, J. W. (2021). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. Pearson Education, New York, United States.
27) Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2023). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Sage Publications, Thousand Oaks, United States.
28) Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2018). Designing and Conducting Mixed Methods Research. Sage Publications, Thousand Oaks, United States.
29) Ebel, R. L., & Frisbie, D. A. (2020). Essentials of Educational Measurement. Prentice Hall, New Jersey, United States.
30) Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2019). How to Design and Evaluate Research in Education. McGraw-Hill Education, New York, United States.
31) Gall, M. D., Gall, J. P., & Borg, W. R. (2020). Applying Educational Research: A Practical Guide. Pearson Education, Boston, United States.
32) Haladyna, T. M. (2019). Developing and Validating Multiple-Choice Test Items. Routledge Publishing, New York, United States.
33) Henriksen, D., Richardson, C., & Mehta, R. (2020). Design Thinking in Education. Routledge Publishing, New York, United States.
34) IDEO. (2019). Design Thinking for Educators. IDEO Organization, California, United States.
35) Li, Y., & Schoenfeld, A. H. (2022). Mathematical Proficiency and Problem Solving. Journal for Research in Mathematics Education, United States.
36) Mullis, I. V. S., Martin, M. O., Foy, P., & Hooper, M. (2020). TIMSS 2019 International Results in Mathematics. TIMSS & PIRLS International Study Center, Boston College, United States.
37) National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). (2020). Principles to Actions: Ensuring Mathematical Success for All. NCTM Publications, Virginia, United States.
38) National Research Council (NRC). (2022). Adding It Up: Helping Children Learn Mathematics. National Academy Press, Washington DC, United States.
39) OECD. (2021). Beyond Academic Learning: First Results from the Survey of Social and Emotional Skills. OECD Publishing, Paris, France.
40) Razzouk, R., & Shute, V. (2023). What Is Design Thinking and Why Is It Important in Education? Review of Educational Research, United States.
41) Schoenfeld, A. H. (2020). Learning to Think Mathematically: Problem Solving, Metacognition, and Sense Making. Journal for Research in Mathematics Education, United States