استخدام إستراتيجية الترجمة الدلالية في تعلم اللغة الإنجليزية من منظور متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
تؤثر مواقف المتعلمين بشكل كبير على وعيهم وقدرتهم على التعلم حيث تؤدي المواقف الإيجابية العالية تجاه استراتيجية معينة إلى خلق عملية تعلم فعّالة. تهدف الدراسة الحالية إلى استقصاء مواقف الطلاب تجاه استخدام استراتيجية الترجمة الدلالية في تعلم اللغة الإنجليزية. اختار الباحث عينة مكونة من خمسة وثلاثين طالبًا وطالبة من قسم اللغة الإنجليزية في جامعة ميسان كمشاركين في الدراسة لتحقيق أهداف الدراسة وذلك بإستخدام استبيان. تكشف نتائج الدراسة أن المشاركين لديهم موقف إيجابي تجاه استخدام استراتيجية الترجمة الدلالية لتعلم المهارات اللغوية. بناءً على نتائج التحليل، استخدم المشاركون الترجمة الدلالية كاستراتيجية للتعلم من أجل إنتاج وفهم وتذكر اللغة الإنجليزية. وعلاوةً على ذلك، وُجد أن الطلاب يعتمدون بشكل مستمر على الترجمة الدلالية في عملية تعلم واكتساب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.
تفاصيل المقالة
إصدار
القسم
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.