The effectiveness of an educational program based on the Schmeck model in achievement And the deep understanding of the third intermediate students in mathematics
Main Article Content
Abstract
The aim of the research is to identify (the effectiveness of an educational program based on the Schmeck model in achievement and deep understanding among students of the third intermediate class in mathematics). The sample consisted of (70) students of the third intermediate grade, by (34) students in the experimental group who studied mathematics in the program. Education based on Schmeck's model, and (36) students in the control group who studied the same subject in the usual way, then statistically rewarded them in variables (chronological age, mathematics score for the previous school year, intelligence test, and previous mathematics test). He prepared an achievement test of (40) objective items, and a test for deep understanding of (30) objective items that were evenly divided into five skills, and both tests were of a multiple-choice type, and their psychometric properties were verified, and after the experiment was completed and the two tools applied, the results showed: The superiority of the group students Experimental on students of the control group in the two tests (achievement and deep understanding).
Article Details
Issue
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
How to Cite
References
إبراهيم، مجدي عزيز (2009)، معجم المصطلحات ومفاهيم التعلم والتعليم، القاهرة، عالم الكتب للنشر.
أبو جادو، صالح محمد (2020)، علم النفس التربوي، عمان، دار المسيرة للنشر.
أبو زينة، فريد كامل (2017)، مناهج الرياضيات المدرسية وتدريسها، ط4، عمان، دار حنين للنشر.
التميمي، رائد رمثان والخيكاني، زيد علوان (2019)، التفكير مفاهيم وتطبيقات، عمان، دار صفاء للنشر.
جابر، جابر عبد الحميد(2008) اطر التفكير ونظرياته (دليل للتدرب والتعلم والبحث)، ط1، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة، عمان.
الجابري، كاظم كريم (2018)، مناهج البحث في التربية وعلم النفس "الأسس والأدوات"، عمان، دار الوضاح للنشر.
جاسم، أمير عبد المجيد وآخرون (2019)، الرياضيات للصف الثالث المتوسط (الجزء الثاني)، ط2، المديرية العامة للمناهج، وزارة التربية، جمهورية العراق.
حمادي، حسن خلباص (2020)، التقويم التربوي إستراتيجياته وأساليبه، بغداد، مكتبة نور الحسن للطباعة.
حمادي، حسين ربيع (1997) دراسة مقارنة في أساليب معالجة المعلومات على وفق الأسلوب المعرفي (الاستقلال/ الاعتماد ) على المجال لدى طلبة المرحلة الإعدادية، أطروحة دكتوراه (غير منشورة)، جامعة بغداد، كلية التربية (ابن رشد).
دروزة، أفنان نظير (2007)، النظرية في التدريس وترجمتها علمياً، عمان، دار الشروق للنشر.
الريماوي، محمد عودة وآخرون (2014)، علم النفس العام، عمان، دار المسيرة للنشر.
الزاملي, علي عبد جاسم وآخرون (2009)، مفاهيم وتطبيقات في التقويم والقياس التربوي، الكويت، مكتبة الفلاح للنشر.
زاير، سعد علي وجري، خضير عباس (2020)، تصميم التعليم وتطبيقاته في العلوم الإنسانية، عمان، دار المنهجية للنشر.
الزغول، رافع النصير والزغول، عماد عبد الرحيم (2011)، علم النفس المعرفي، عمان، دار الشروق للنشر.
الزهيري، حيدر عبد الكريم محسن (2017)، الدماغ والتفكير "أسس نظرية وإستراتيجيات تدريسية"، عمان، مركز ديبونو لتعليم التفكير للنشر.
الزهيري، حيدر عبد الكريم محسن (a2018)، اتجاهات حديثة في تعليم الرياضيات (ج1)،عمان، مكتبة المجتمع العربي للنشر.
الزهيري، حيدر عبد الكريم محسن (b2018)، اتجاهات حديثة في تعليم الرياضيات (ج2)، عمان، مكتبة المجتمع العربي للنشر.
الطائي، مريم مهذول (2017)، الدماغ والتعلم والتفكير، عمان، دار الشروق للنشر.
طنطاوي، وفاء أحمد وحسام الدين، ليلى عبد الله وعيسى، علياء علي (2021)، اثر إستراتيجية مخطط البيت الدائري في تنمية الفهم العميق والدافعية لتعلم العلوم لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، مجلة بحوث "العلوم التربوية"، العدد الأول، 206-169.
العتوم، عدنان يوسف (2020)، علم النفس المعرفي (النظرية والتطبيق)، ط8، عمان، دار المسيرة للنشر والتوزيع.
العتوم، عدنان يوسف وآخرون (2019)، تنمية مهارات التفكير( نماذج نظرية وتطبيقات عملية)، ط8، عمان، دار المسيرة للنشر.
عدس، عبد الرحمن (2011)، علم النفس التربوي( نظرة معاصرة)، ط3، عمان، دار الفكر للنشر.
العدوان، زيد والحوامدة، محمد فؤاد (2020)، تصميم التدريس بين النظرية والتطبيق، عمان، دار المسيرة للنشر.
العفون، نادية حسين وعبد الصاحب، منتهى مطشر (2012)، التفكير أنماطه ونظرياته وأساليب تعليمه وتعلمه، عمان، دار صفاء للنشر.
علي، إسماعيل إبراهيم والمشهداني، وسام توفيق (2014)، أساليب التعلم والتفكير "نظرة معرفية في الفروق الفردية"، عمان، دار قنديل للنشر.
غرايبة، فوزي وآخرون (2019)، أساليب البحث العلمي في العلوم الاجتماعية والإنسانية، ط7، عمان، دار وائل للنشر.
الغريري، سعدي جاسم(2007)، تعليم التفكير "مفهومه وتوجهاته المعاصرة"، بغداد، مطبعة المصطفى للنشر.
قحوف، أكرم إبراهيم السيد ومحمد، أيمن عيد بكري (2019)، برنامج قائم على الرحلات المعرفية عبر الويب (Web Qust) لتنمية مهارات القراءة الإلكترونية والفهم العميق لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، مجلة كلية التربية، جامعة بني سويف، الجزء الثاني، 435-393.
قنديلجي، عامر إبراهيم (2014)، البحث العلمي واستخدام مصادر المعلومات التقليدية والإلكترونية (أُسسهُ، أساليبهُ، مفاهيمهُ، أدواتهُ)، ط2، عمان، دار المسيرة للنشر.
محجوب، وجيه (2017)، البحث العلمي ومناهجه، عمان، دار المناهج للنشر.
محسن، أحمد محمد جواد (2007)، آراء تربوية في تعليم مادة الرياضيات، دمشق، دار كيوان للطباعة والنشر.
المنيزل، عبد الله فلاح والعتوم، عدنان يوسف (2020)، مناهج البحث في العلوم التربوية والنفسية، ط2، عمان، دار المسيرة للنشر.
المولى، حميد مجيد (2012)، تعليم وتعلم الرياضيات من أجل الفهم، دمشق، دار الينابيع للنشر.
Aichele & reys. (2017). Readings in Secondary School Mathematics. Prindle, Weber and Schmidt.
Gravetter , Fredevick J. , Wallnau , Lavry , B. (2013) : Statistics for the Behavioral Sciences , 4th Ed , Cengage Learning , Canada .
Festinger, L.(1962): Conflict decision and dissenace tavistock publications, U.S.A.
Schmeck ,R.R.(1983): Learning Styles of College Student ,Individual Difference in Cognition .Academic Press Inc ,London
Wilson , J.E. (1988) . lmplication of learning strateg yresearch and
training : what thustosay to the practitioner , in Weinstein , C.E.et al Ceds
Learning and study Strategies .
Wittrock,M(1989). Generative processes of comprehension Educational
psychologist,24(4):345-376.
Al-Zuhairy, H. A. K. M. (2020). THE EFFECT OF THE ADEY & SHAYER
MODEL ON THE ACHIEVEMENT AND REFLECTIVE THINKING OF
HIGH SCHOOL-FOURTH-GRADE STUDENTS IN MATHEMATICS. PalArch's Journal of Archaeology of Egypt/Egyptology, 17(6), 14394-14414.
Al-Zuhairy, H. A. K. M. (2020). THE EFFECTIVENESS OF THINKING
ALOUD STRATEGY IN ACHIEVING AND DEVELOPING REASONING
THINKING AMONG THE SECOND YEAR MIDDLE SCHOOL
STUDENTS IN MATHEMATICS. PalArch's Journal of Archaeology of Egypt/Egyptology, 17(7), 10839-10860.